SEMANA 2. FEBRERO 1 FEBRERO 5 2021. ACTIVIDADES ENERO 3 Y 4

 

SEMANA 2. FEBRERO 1 FEBRERO 5 2021

FEBRERO 3

Nota informativa

Bella semana señores padres de familia y niños del grado 302. Como ustedes ya saben este año los docentes debemos rotar por los cursos según directivas de la coordinación, así, este año 2021, yo Carlos Moltalván, docente de la institución, les orientaré las asignaturas de Lengua Castellana y Ciencia social, He creado un Blogg el cual alimentaré diariamente según el horario.

HORA	LUNES	MARTES	MIERCOLES	JUEVES	VIERNES
6:30 am			LENGUA CASTELLANA	CIENCIA SOCIAL
			LENGUA CASTELLANA	CIENCIA SOCIAL
9:30			LENGUA CASTELLANA	CIENCIA SOCIAL
9:30-10:00			DESCANSO
10:00-11:30 am			LENGUA CASTELLANA

 

Respecto a la metodología a seguir será:

1.      Las temáticas, logros, explicaciones, tutoriales y ejercicios serán enviados al blogg los días MIERCOLES Y JUEVES según el horario de clases.

2.      Estos días, los niños deben enviar un saludo breve de confirmación de asistencia por el wattsat del grupo 302 solo estos dos días, entre el horario de 8:30 AM a-12:30 m. Pues la Secretaria de Educación exige llevar un formato de asistencia diario.

3.      Los niños en acompañamiento de su familiar o un adulto responsable deben desarrollar las actividades programadas cada día según el horario de asignatura y horas indicadas.

4.      El niño desarrollará las actividades en los cuadernos de acuerdo a el uso que se especifica en la LISTA ÚTILES Y CUADERNOS.

5.      El docente mantendrá en contacto vía WhatsApp y vía telefónica durante el horario de 8:30 am a 1:00 PM, En espera de contactos para dar claridad o explicación sobre el trabajo, estos dos días.

6.      Las evidencias del desarrollo de actividades por parte del estudiante y el apoyo familiar serán enviadas en cualquier día de la semana, vía correo electrónico, al correo que se suministra más adelante. Pueden ser fotos, vídeos, u otro tipo de archivos, en los cuales debe aparecer claro el nombre del estudiante, la fecha y la asignatura a la cual corresponde. Por estos mismo medio el docente realizará correcciones y apreciaciones sobre él trabajo.

7.      Es necesario que las evidencias sean enviadas al correo, pues por ninguna razón pueden ser enviadas al grupo, pues cargan el sistema, los teléfonos y es molesto para la comunidad tener que desbloquear constantemente los teléfonos.

8.      Este año por disposiciones administrativas y pedagógicas todos los docentes debemos rotar por varios cursos.

9.      Debido a la emergencia, el año lectivo será dividido en tres periodos académicos, es decir se realizará tres entregas de boletines, las que serán avisadas con antelación.

10.  De la misma manera el manual de convivencia sigue vigente al igual que el sistema de evaluación institucional, en el cual se contempla la promoción de estudiantes por su desempeño académico, inasistencia, presentación de trabajos etc.

11.  Por disposiciones administrativas y contemplando la emergencia durante las primeras semanas, es decir todo el mes de febrero se llevará a cabo una nivelación diagnóstica de todos los estudiantes en cuanto a sus procesos de lectura escritura y desarrollo matemático (sobre temáticas del grado segundo). De igual manera, los días viernes no serán enviados ejercicios a desarrollar, pues se dispondrá de este espacio de tiempo para que los niños que han tenidos dificultades en la conexión o desarrollo de ejercicios se pongan al día, mientras el docente realiza seguimiento y evaluación de trabajos.

CORREO PARA ENVIÓ: tiberio.historia2345@outlook.es

12.   DIRECCIÓN DEL BLOGG: tejiendo47historias.blogspot.com

ENERO 3 2021. ESPAÑOL

TEMA: Comprensión lectora

OBJETIVO: ejercitar la lectura oral y la comprensión semántica.

 

ACTIVIDAD 1. En familia lee el cuento en voz alta a tus padres y desarrolla la actividad.

 

El traje nuevo del Emperador

[Cuento infantil - Fragmento.]

Hans Christian Andersen

 

Hace muchos años había un Emperador tan aficionado a los trajes nuevos, que gastaba todas sus rentas en vestir con la máxima elegancia.

No se interesaba por sus soldados ni por el teatro, ni le gustaba salir de paseo por el campo, a menos que fuera para lucir sus trajes nuevos. Tenía un vestido distinto para cada hora del día, y de la misma manera que se dice de un rey: “Está en el Consejo”, de nuestro hombre se decía: “El Emperador está en el vestuario”.

La ciudad en que vivía el Emperador era muy alegre y bulliciosa. Todos los días llegaban a ella muchísimos extranjeros, y una vez se presentaron dos truhanes que se hacían pasar por tejedores, asegurando que sabían tejer las más maravillosas telas. No solamente los colores y los dibujos eran hermosísimos, sino que las prendas con ellas confeccionadas poseían la milagrosa virtud de ser invisibles a toda persona que no fuera apta para su cargo o que fuera irremediablemente estúpida.

-¡Deben ser vestidos magníficos! -pensó el Emperador-. Si los tuviese, podría averiguar qué funcionarios del reino son ineptos para el cargo que ocupan. Podría distinguir entre los inteligentes y los tontos. Nada, que se pongan enseguida a tejer la tela-. Y mandó abonar a los dos pícaros un buen adelanto en metálico, para que pusieran manos a la obra cuanto antes.

Ellos montaron un telar y simularon que trabajaban; pero no tenían nada en la máquina. A pesar de ello, se hicieron suministrar las sedas más finas y el oro de mejor calidad, que se embolsaron bonitamente, mientras seguían haciendo como que trabajaban en los telares vacíos hasta muy entrada la noche.

«Me gustaría saber si avanzan con la tela»-, pensó el Emperador. Pero había una cuestión que lo tenía un tanto cohibido, a saber, que un hombre que fuera estúpido o inepto para su cargo no podría ver lo que estaban tejiendo. No es que temiera por sí mismo; sobre este punto estaba tranquilo; pero, por si acaso, prefería enviar primero a otro, para cerciorarse de cómo andaban las cosas. Todos los habitantes de la ciudad estaban informados de la particular virtud de aquella tela, y todos estaban impacientes por ver hasta qué punto su vecino era estúpido o incapaz.

«Enviaré a mi viejo ministro a que visite a los tejedores -pensó el Emperador-. Es un hombre honrado y el más indicado para juzgar de las cualidades de la tela, pues tiene talento, y no hay quien desempeñe el cargo como él».

El viejo y digno ministro se presentó, pues, en la sala ocupada por los dos embaucadores, los cuales seguían trabajando en los telares vacíos. «¡Dios nos ampare! -pensó el ministro para sus adentros, abriendo unos ojos como naranjas-. ¡Pero si no veo nada!». Sin embargo, no soltó palabra.

Los dos fulleros le rogaron que se acercase y le preguntaron si no encontraba magníficos el color y el dibujo. Le señalaban el telar vacío, y el pobre hombre seguía con los ojos desencajados, pero sin ver nada, puesto que nada había. «¡Dios santo! -pensó-. ¿Seré tonto acaso? Jamás lo hubiera creído, y nadie tiene que saberlo. ¿Es posible que sea inútil para el cargo? No, desde luego no puedo decir que no he visto la tela»…

ACTIVIDAD 2.

2.1. Copia en el cuaderno las palabras en cursiva y en negrilla y busca su significado en el diccionario-

2.2. Copia la tabla y escribe por cual palabra reemplazarías palabras como:

Palabra	Reemplazo por
Fragmento.
trúhanes
ineptos
abonar
cohibido
fulleros
embaucadores,

 

2.3. Explica con tus palabras que quiere decir el autor en el último párrafo cuando narra;

el pobre hombre seguía con los ojos desencajados,

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2.4. Escribe en el cuaderno un párrafo en el que finalices el cuento. Si se te olvido que es un párrafo te invito a visitar tus apuntes del año pasado.

 

Completa la comprensión del cuento mirando el video

 

https://youtu.be/ciKlkgwOJ9E

ENERO 4- 2021, LA TIERRA UN ORGANISMO VIVO. SOCIALES

 

Diez minutos de meditación.

Preparación: Siéntate cómodo, pon la espalda recta, cola hacia afuera, pecho afuera hombros atrás relajados. Tome aire por la nariz, llévalo al ombligo, sostenga sin esforzarse, y suéltalo despacio por la nariz, realiza esta operación despacio pensando en tu respiración y relajando tu cuerpo y tu mente, hasta sentir un vacío interior, trata de olvidarte de todo sonido o situación que te rodee, mantente en silencio dentro de tu cuerpo.

Escucha el video del mantra y medita 10 minutos.

https://youtu.be/O0OP_YGqvoo

TEMA: MEDIO AMBIENTE Y CULTURA

Objetivo: Reconoce los valores de otras culturas

Para la científica Suzanne Simard, los árboles y las plantas tienen sentimientos, lo que quiere decir que no solo los hombres poseemos ciertas formas anímicas de relacionarnos, partiendo del estudio de estos ecosistemas se ha llegado a la afirmación de que la tierra en general es organismo vivo, en este organismo sagrado vivimos y nos sostenemos todos, haciéndole daño a la tierra nos hacemos daño nosotros. Es por esta razón que, como personas inteligentes, cambiemos nuestras costumbres, pero ¿cómo podemos hacerlo?:

1.      Tengamos un consumo responsable, es decir no consumamos más de los que necesitamos. Todo lo que consúmanos de mas, enriquece a unas pocas personas y genera gran contaminación, pues muchas cosas que compramos tarde o temprano se convierten en basura y contaminación.

2.      Cuidemos nuestro cuerpo, no lo perjudiquemos comiendo productos azucarados, grasas y sustancias perjudiciales. Comamos natural, frutas verduras legumbres. Con esto nos enfermaremos menos, y menos consumiremos medicamentos farmacológicos que igualmente como industria enriquecen a unos pocos-

3.      Cuidemos la tierra y las plantas, no contaminemos, no desperdiciemos la energía ni el agua.

ACTIVIDAD 1. En familia veamos el video.

https://youtu.be/caMEAWSrvL0

CULTURAS INDÍGENAS EN COLOMBIA

Los indígenas son nuestros antepasados. Sobrevivieron a la conquista española y ahora huyen de los actores armados.

 

El Departamento Administrativo Nacional de Estadística reconoce la existencia de 87 grupos indígenas, además de aquellas personas que se autoidentifican con pueblos considerados extintos (Calima, Panche, Chitarero, Laches, Quimbaya y Tairona), de origen extranjero (Otavaleño, Maya y otros) o que no se identifican con ningún pueblo en particular. Por su parte, la Organización Nacional Indígena de Colombia (ONIC) afirma que existen 102 pueblos indígenas, de los cuales 18 se encuentran en peligro de desaparecer.

https://youtu.be/4yPkISU8k28

ACTIVIDAD 2. En familia desarrolla en el cuaderno de ciencia social.

2.1. Dibuja el mapa de Colombia en el cuaderno y ubica el departamento de Boyacá.

2.2. En una lista en el cuaderno, escribe el nombre de 10 culturas indígenas de Colombia.

 

ACTIVIDAD 2. En familia escucha el programa y la canción; “Un canto Mapuche” del programa de radio del enlace y desarrolla la actividad.

http://unradio.unal.edu.co/nc/detalle/cat/con-alma-de-ninos/article/un-canto-mapuche.html

 

2.1. Pregunta a tus padres y abuelos de qué departamento o pueblo del país vienen o vienen tus abuelos, si es de otro país de cuál y de cuál ciudad. Llena la tabla:

 

DATOS	Región de donde viene	Platos de comida típicos	Juegos tradicionales infantiles
PADRE
MADRE ABUELO ABUELA